Интерактивные перемены ко Дню балета
Участники: 5-11 классы
Примерное время проведения: 8:30
Примерная дата проведения: 7 февраля
Примерное место проведения: учебное заведение
Реквизит\оборудование: бумага А4; канцелярские принадлежности
Ведущие приходят в класс к учащимся и проводят интерактивные переменки. В сценарии представлено 8 заданий. Количество выполненных заданий в одну перемену может определяться самостоятельно.
Ведущий 1: Здравствуйте, дорогие ребята! Как вы думаете, какой день сегодня?
Учащиеся отвечают.
Ведущий 2: Все верно! 7 февраля принято отмечать день балета. Этот день объединяет профессионалов и поклонников балета, способствуя популяризации этого вида искусства. Всемирный день балета был учрежден в 2014 году по инициативе ведущих мировых балетных коллективов, таких как лондонский Королевский оперный театр Ковент-Гарден. До этого существовал Международный день танца, отмечаемый 29 апреля, но идея создания отдельного праздника для деятелей балетного искусства нашла отклик у множества театров и приобрела популярность на международном уровне.
Ведущий 1: Основная цель Всемирного дня балета – сделать это искусство более открытым и понятным для широкой аудитории. В этот день театры, хореографические школы и отдельные артисты организуют мастер-классы, открытые репетиции и выступления, которые доступны для всех желающих. Онлайн-трансляции закулисной жизни и постановок позволяют зрителям из любой точки мира приобщиться к этому искусству.
Ведущий 2: Мы сегодня с вами приоткроем закулисье балета. Готовы?
Учащиеся отвечают.
Ведущий 1: Отлично! На каждой переменке мы будем выдавать вам задания, которые необходимо выполнить, чтобы получить часть картинки, которую важно собрать в финале игры.
Изображение разрезается на 8 частей и выдается 1 часть после прохождения каждого задания учащимися. За одну перемену ребята могут получить одну, две или три части
(вариант выдачи частей определяется самостоятельно). Изображение можно разрезать на другое количество частей по количеству выбранных заданий из сценария. Наименование изображения «Изображение для частей».
Ведущий 2: Первое задание звучит так: «А ты смотрел?». Ваша задача – угадать и написать название балета по изображению. Постарайтесь ответить правильно!
Ведущие раздают листы для заполнения ответов. Далее выдают изображения стоп-кадров из балета/воспроизводят на экране, учащиеся вписывают ответы в бланк. После всех вопросов, ведущие проверяют правильность и выдают 1 часть изображения.
Спектакли:
Ведущий 1: Молодцы! С первым заданием справились! А теперь пора на урок, не грустите, мы скоро к вам вернемся!
Ведущие уходят. На следующей переменке возвращаются вновь.
Ведущий 1: Думали ли вы когда-нибудь о процессе подготовки перед выступлением? Нет? А сейчас мы с вами попробуем собрать балерину на ее первое выступление. Ведь ни для кого не секрет, что очень важно на первом выступлении выглядеть хорошо. Поэтому давайте вместе с вами не будем подводить артистку балета!
Ведущие зачитывают определения и термины костюма балерины. Задача учащихся – соединить термин с определением.
После того, как учащиеся сопоставят все термины, ведущие предлагают на макете балерины подписать все элементы костюма.
